Códigos de Avaliação

Código	Descrição	Exemplo	Desconto

CP1	Não obedeceu ao modelo indicado em aula (http://scaranojr.com.br/Materiais/ModeloRelatorio.doc)		0.2
CP2	Não se deve escrever o relatório como se ele fosse um caderno de perguntas e respostas da Apostila de Experimentos. O texto deve ser contínuo, apresentando os resultados solicitados pela apostila, mas numa seqüência de idéias redigidas.		0.2
CP3	Bibliografia não foi apresentada conforme o solicitado.		0.2
CP4	Com as equações numeradas não é necessário repetir as fórmulas. Basta citar o número delas.		0.2
CP5	Não use legenda para equações, apenas a numeração.		0.2
CC1	Apresentar valores resultantes nos experimentos com incertezas no resumo.		0.1
CC2	Legenda e/ou título inapropriados. A legenda e/ou título deve representar especificamente os dados que ela contém,e não algo genérico como “Dados coletados para primeira lei de Ohm”. Em tabelas o significado usado para os símbolos em cada coluna deve ser explicado, incluindo suas unidades.		0.1
CC3	Erro grosseiro de leitura ou de digitação de dados.		0.1
CC4	Falta a apresentação das incertezas nos gráficos. Quando elas são muito pequenas falta a mencionar que “as incertezas são menores que os pontos usados para representar os dados observacionais”.		0.1
CC5	Dado observacional e incerteza apresentadas com número de algarismos diferentes.	Exemplo: 0.016 ± 0.0001 Þ errado; 0.0160 ± 0.0001 Þ correto	0.1
CC6	Faltam citações no meio do texto (Exemplo: Maia et al (2012)). Não é necessária descrição como: (Fonte: o Autor). Se figuras ou outros conteúdos são responsabilidades do grupo elas não precisam ser citadas no trabalho apresentado (já se sub-entende que são dos autores). Outro modo de citar uma referência também pode ser o seguinte: num dado trecho é feita uma demonstração. Depois dela basta citar: “veja uma demonstração semelhante em Scarano Jr et al. 2013”)	Exemplos: "para instrumentos digitais adotamos como incerteza a metade do menor valor (Maia et al, 2012).	0.1
CC7	Texto de legenda, escala ou de elementos gráficos não visíveis ou muito pequenos e dificultando a leitura.		0.1
CC8	Gráfico não corresponde aos dados observados.		0.1
CC9	A seção OBJETIVOS apresenta as “perguntas” que deverão ser respondidas ao se fazer o experimento, analisar os dados e discutir os resultados. Ela pode ser escrita numa frase contínua e/ou em tópicos identificados a partir do Roteiro Experimental. Consultar https://www.youtube.com/watch?v=uDttDUL7YE0, seção “Estrutura do Relatório: Introdução e Objetivos”. Ela não deve ser uma cópia dos objetivos apresentados no Roteiro Experimental.		0.1
CC10	Indicar em cada coluna de uma tabela o nome (ou símbolo) de cada grandeza apresentada com suas respectivas unidades.		0.1
CC11	Falta de legenda e/ou numeração para tabela e/ou figura e ou equação.		0.1
CC12	Inversão no eixo dos gráficos. Isso produz uma interpretação errada sobre o coeficiente angular.		0.1
CC13	Os resultados medidos devem ser apresentados com incertezas e unidades apropriadas.		0.1
CC15	Idéias corretas mas mal redigidas.		0.1
CC16	Incoerência entre texto e dados analisados.		0.1
CC17	Na seção "Conclusões" se compila cada constatação experimental em cada uma das seções anteriores, com foco especial às resposta obtidas para as perguntas que delinearam os Objetivos do trabalho. Os resultados medidos e suas incertezas devem ser apresentados. Veja https://www.youtube.com/watch?v=uDttDUL7YE0, seção “Estrutura do Relatório: Conclusões”.		0.1
CC18	Dados observacionais e/ou incertezas apresentadas com excesso de algarismos. A incerteza pode ser representada com um ou dois algarismos, mas nesse curso adotamos um algarismo significativo apenas. Dessa forma o que limita o número de algarismos a serem apresentados em uma medida é a posição em que se encontra o primeiro algarismo da incerteza.		0.1
CC19	Frase mal construída e que afeta a compreensão do conteúdo.		0.1
CC20	Procedimento descrito na apostila não foi o que foi realizado na sala.		0.1
CC21	O autor deve manter a coerência em representar incertezas com um ou com dois algarismos.		0.1
CC22	Uniformizar o uso de símbolos ao longo do texto. É um erro grave usar o mesmo símbolo para duas coisas diferentes. como por exemplo m para massa e o mesmo m para o momento angular.		0.1
CC23	Não foram feitas as comparações solicitadas.		0.1
CC24	Formatação do texto causa dúvidas no conteúdo.		0.1
CC25	Unidade errada.		0.1
CC26	Figura mencionada não se encontra no texto.		0.1
CC27	Objetivos apresentados não contém todas as idéias da seção de discussão da Apostila de Experimentos;		0.1
CC28	Faltou apresentar os resultados dos ajustes (equações e parâmetros), os valores derivados dos gráficos e as comparações.		0.1
CC29	Não é assim que erro percentual é definido. E = [(Valor - Valor_padrão)/ Valor_padrão]*100%.		0.1
CC30	Escala e/ou título errados.		0.1
CC31	Erro nos cálculos.		0.1
CC32	Excedeu o limite da seção.		0.1
CC33	Faltou respeitar as regras de referências bibliográficas.		0.1
CC34	Problemas com as contas.		0.1
CC35	Elemento faltante ou falha no texto. Faltou uma revisão.		0.1
CC36	Incoerência entre as unidades e valores apresentados.	Por exemplo: a lua está distante 300000 cm da Terra.	0.1
CC37	Fazer comparações explicitamente.		0.1
CC38	Os valores brutos devem ser apresentados nem que seja em anexo.		0.1
CC39	Não esquecer de apresentar as unidades para as fórmulas apresentadas quando isso for necessário.		0.1
CC40	Falta de seção obrigatória.		0.1
CC41	Medida além da precisão do instrumento.		0.1
CC42	Problemas no arredondamento.		0.1
CC43	Em instrumentos analógicos, na ausência de informação explícita no instrumento, a incerteza é a metade da menor divisão.		0.1
CC44	Conteúdo em seção inadequada.		0.1
CC45	Objetivo da seção não foi atingido.		0.1
CC46	Apresentar os resultados das medidas, nem que seja numa tabela anexa mencionada no texto.		0.1
CC47	Faltou descrever os detalhes para o procedimento de medida com cada um dos instrumentos propostos.		0.1
CC48	Erro na apresentação da fórmula induz ao erro.		0.1
CC49	Nesse curso usamos o fator multiplicativo do desvio padrão como k=1.		0.1
CC50	Deixar claro na introdução em que o texto apresentado se relaciona com o experimento para medir o que é proposto.		0.1
CC51	Não confundir os termos erro e incerteza.		0.1
CC52	A incerteza s_A não é o desvio padrão s, mas é proporcional a ele. dependendo do número de medidas. Define-se como:		0.1
CC53	Valores apresentados com excesso de algarismos significativos.		0.1
CC54	Usar o erro relativo para fazer comparações.		0.1
CC55	Faltou apresentar o detalhamento das contas.		0.1
CC56	Faltou apresentar os resultados dos ajustes (equações derivadas com incertezas).		0.1
CC57	Não foi apresentado os detalhes das conversões.		0.1
CC58	Não iniciar a seção “Resultados e Discussão” com fórmulas e tabelas sem um texto inicial explicando onde elas serão aplicadas e os resultados contidos nelas.		0.1
CC59	Para ter uma idéia das informações que devem ser apresentadas nos objetivos e nos tópicos abordados nas conclusões leia o material indicado e fique atento ao que o professor indica em aula indica como objetivo.		0.1
CC60	Apresentar a demonstração das fórmulas de propagação das incertezas, nem que seja em uma seção chamada anexos.		0.1
CC61	Cuidado! Conclusão precipitada por erros de contas!		0.1
CC62	Quando o gráfico é feito na mão deve-se apresentar os pontos utilizados para o cálculo da equação da reta e de preferência as equações de conversão dos eixos.		0.1
CC63	De preferência por apresentar o gráfico em unidades do Sistema Internacional.		0.1
CC64	Em gráficos feitos na mão tente fazer a escala apenas com múltiplos de 2 e 5 para que os valores coincidam com as marcas especiais do papel milimetrado. Evite escalas múltiplo de 3.		0.1
CC64	Em gráficos feitos na mão os valores dos pontos não devem ser escritos na escala.		0.1
CC65	Contradição entre o que foi dito na “Introdução” e o que se obtém nos “Resultados e Discussão”.		0.1
CC67	Somente se pode falar de um fator de erro se de alguma forma você mediu isso. Caso contrário a única coisa que se pode fazer é levantar hipóteses.		0.1
CC68	Gráficos que deveriam começar do 0 e começam deslocados dessa posição, mas fornecem um coeficiente angular coerente com o esperado (tabelado ou medido por outro procedimento) devem estar afetados por algum erro sistemático.	Um exemplo disso seria um dinamômetro que já esteja mostrando 1 N de deslocamento da mola sem que nenhuma força tenha sido aplicada a ela. Isso vai produzir um deslocamento sistemático do gráfico na direção desse 1 N.	0.1
CC69	A introdução deve conter um pequeno levantamento histórico e teórico que levam as fórmulas que serão aplicadas no experimento em suas diferentes configurações, de modo a atender cada um dos objetivos que serão apresentados na seção seguinte.		0.1
CC70	Na seção “Resultados e Discussão” os resultados obtidos em tabelas e em gráficos devem ser apresentados em textos contínuos ao longo da seção com incertezas e unidades corretas, apresentando o contexto de onde saem e as conversões necessárias para obtê-las. Não basta apresentá-las nas legendas das tabelas e dos gráficos.		0.1
CC71	Erro nas unidades.		0.1
CC72	Erro na escala do gráfico.		0.1
CC73	Nunca comece uma seção com tópicos, tabelas, figuras sem um texto para introduzi-las.		0.1
CC74	Use os valores de grandezas medidas ao invés de valores nominais.		0.1
CC75	Evite palavras subjetivas na seção “Objetivos” como: “notar”, “perceber”, “aprender”, “consideramos”. Opte por palavras objetivas como “registrar”, “verificar”, “identificar”, “medir”. “comparar”, etc...		0.1
CC76	Referência de legenda de tabela e/ou gráfico ou numeração de equação ou seção não corresponde ao mencionado no texto.		0.1
CC77	Respeitar ordem de numeração de tabelas, gráficos e equações de acordo com o seção em que esses elementos estão contidos.		0.1
CC78	Cuidado ao representar a incerteza instrumental! A escala vai determinar o menor valor da incerteza, sendo a menor unidade de medida para instrumentos digitais e a metade do menor valor de medida para instrumentos analógicos (caso nada no instrumento indique o contrário).		0.1
CC79	Não se deve usar a seção “Resumo” para explicar detalhes da introdução e dos materiais métodos. Centre nos resultados de acordo com os objetivos.		0.1
CC80	A incerteza é representada com apenas um algarismo significativo.		0.1
CC81	Erro nos cálculos devido à falta de conversão das unidades de medida.		0.1
CC82	Equação errada.		0.1
CC83	Faltou fazer referência ou à figura ou à tabela ou à equação.		0.1
CC84	O gráfico deve estar no corpo do texto. O anexo deve ser usado apenas para apresentar maiores detalhes.		0.1
CC85	Dados usados não correspondem aos resultados entregues em sala de aula.		0.1
CC86	Problema na execução do experimento não identificado pelos autores no relatório.		0.1
CC87	Na seção “Materiais e Métodos” deve-se apresentar o aparato instrumental (inclusive fotos e diagramas) e a descrição de cada procedimento combinando texto contínuo e tópicos. Veja https://www.youtube.com/watch?v=uDttDUL7YE0 seção “Estrutura do Relatório: Materiais e Métodos”.		0.1
CC88	Símbolo não definido.		0.1
CC89	Conceito errado.		0.1
CC90	Referência não encontrada na bibliografia.		0.1
CC91	Não confundir “Resumo” e “Conclusão” com o conteúdo de qualquer outra seção. O Resumo tem um espaço limitado para apresentar o que foi feito no experimento e os resultados finais. Na conclusão os mesmo resultados são compilados, mas também há mais espaço para que todas as informações explicando o porquê se conclui que os resultados estão dentro do esperado e/ou explicando os problemas que ocorreram, justificando os resultados finais. Na conclusão também cabe esclarecimento de problemas e sugestões para melhorar o experimento além de permitir comparações com outras referências e a proposta de novos trabalhos.		0.1
CC92	Não conectar os pontos em gráficos.		0.1
CC93	Anunciar que um dado conteúdo será apresentado nos anexos.		0.1
CC94	Utilizar a numeração de tabelas, gráficos, equações ao longo do texto e fazer referências a elas.		0.1
CC95	Disposição de elementos gráficos causam confusão.		0.1
CC96	Erro: usando a mesma legenda e numeração para dois ou mais itens.		0.1
CC97	Cuidado com subscritos e sobrescritos.		0.1
CC98	Gráfico errado.		0.1
CC99	Não basta dizer que um resultado sai do gráfico. A função que vai ser ajustada deve ser justificada em termos da teoria envolvida. O método de ajuste deve ser mencionado e os resultados dos ajustes com cada um dos parâmetros ajustados e respectivas incertezas devem ser apresentados em uma tabela. Deve-se respeitar as unidades de medida, respeitando o número de algarismos significativos.		0.1
CC100	Deve-se indicar todos os procedimentos para obtenção de uma dada medida.		0.1
CC101	Apresentar pontos experimentais.		0.1
CC102	Respeitar a convenção de maiúsculas e minúsculas para o nome de medidas físicas.	Por exemplo: kg e não Kg.	0.1
CC103	Para quantificar a validade de uma dada expressão ao longo de todo o conjunto de dados faça um gráfico dos resíduos entre os dados medidos e os dados esperados em função dos dados esperados.		0.1
CC104	Não esqueça de apresentar o nome ou a definição de cada símbolo apresentado no texto. A introdução é um bom local para isso.		0.1
CE1	Representação inapropriada de valores em uma tabela.		0.05
CE2	Não usar mesmo tipo de destaque ou um destaque maior para títulos em sub-seções. legendas ou títulos de gráficos.	Por exemplo: se o título da seção “3. Materiais e Métodos” está escrita em negrito fonte 9. não se deve usar essa mesma formatação para uma sub-seção chamada por exemplo “1ª Parte”	0.05
CE3	No arquivo digital as tabelas devem estar no formato texto e não em figuras.		0.05
CE4	Tamanho dos textos nos elementos gráficos inapropriada. Mantenha os textos nas figuras aproximadamente do mesmo tamanho do texto do corpo do relatório (nunca maior nem muito menor). Caso o texto não seja visível esse erro será considerado um erro de conteúdo CC7.	Figura 1: Resistividade	0.05
CE5	Usar o mesmo padrão de fontes para todas as tabelas.		0.05
CE6	Inversão do eixo do gráfico. Quando isso afeta a interpretação dos resultados isso será considerado um erro de conteúdo.		0.05
CE7	Caberia uma figura nessa explicação.		0.05
CE8	Incoerência entre texto e dados analisados. Quando o erro implicar algo grave no trabalho ele corresponderá a um CC16.		0.05
CE9	Frase mal construída. Se ela afeta a compreensão do conteúdo esse erro corresponde a um CC19.		0.05
CE10	Usar mesmos símbolos ao longo do texto e nas figuras.		0.05
CE11	Formatação do texto causa dúvidas no conteúdo. Caso o erro afete a compreensão do texto ele será considerado um CC24.		0.05
CE12	Cuidado na conjugação verbal. Mistura de tempos verbais, ora indicando que o grupo fez as ações, ora indicando que elas devem ser feitas pelo leitor (como se fosse uma apostila).		0.05
CE13	Cuidado! Representar duas vezes a mesma unidade, uma no título da coluna de uma tabela e outra na própria medida. Além de errado é desnecessário.		0.05
CE14	Tente juntar o texto com o título da seção e/ou a legenda com a figura e/ou tabela correspondente, evitando quebra de páginas entre eles.		0.05
CE15	Em alguns casos uma figura esquemática pode facilitar a compreensão do texto mais do que uma foto.		0.05
CE16	Arrumar formatação de modo a evitar espaços grandes entre as seções.		0.05
CE17	Linguagem inapropriada.		0.05
CE18	Figuras que causam dificuldades na compreensão ou problemas de apresentação na figura.		0.05
CE19	Palavras como “provar”, “demonstrar”, “comprovar”, “impossível”, “veracidade” etc. são muito fortes e epistemologicamente quase que somente se aplicam à Matemática. Seria mais apropriado usar uma palavra como “verificar”. Por outro lado a palavra “explicar” requer comparação com algo medido, senão ela perde validade no texto. Se você não tem essa medida para comparação deve-se usar a palavras que indiquem uma relação mais prudente, como a palavra “sugerir”.		0.02
CE20	Não usar referências de tabelas, figuras, equações, bibliografia no resumo. As informações essências devem estar nessa seção em forma de texto.		0.05
CE21	Não é adequado colocar todos os gráficos e tabelas em um anexo quando isso não é devidamente justificado, especialmente sem fazer referências a elas no texto com uma legenda adequada.		0.05
CE22	Não utilizar abreviaturas até o momento em que elas sejam propriamente definidas.		0.05
CE23	Texto repetitivo.		0.01
CC105	Em materiais e métodos deve-se explicitar especificamente o material usado. Especifique elementos que se repetem caso isso implique mudança no resultado experimental.	Por exemplo em experimentos com bobinas não se pode tratá-las como “diversas bobinas”, mas deve-se especificá-las de acordo com o número de espiras. Se o trabalho se dedica a analisar material da literatura esse material específico ser apresentado em uma tabela ou indicada num anexo separado das referências.	0.1
CC106	Texto confuso. Deve ser reescrito.		0.1
CC107	Tópicos numerados devem apresentar uma idéia de seqüência, em que os elementos anteriores à apresentação dos tópicos estejam claros.		0.1
EC1	Poderia-se nesse caso exemplificar que o tamanho angular do Sol praticamente não muda ao longo do ano. Isso seria esperado se a distância mudasse significativamente.		0
CP07	Confusão entre "Materiais e Métodos" e Resultados e Discussão		0.2
CC108	Uso de elementos que não foram definidos anteriormente.		0.1
CC109	Materiais e métodos lida com o "como". Esta faltando a apresentação do como.		0.1
EC2	Para ser mais específico as estações climáticas não estão relacionadas com a posição do Sol no céu, pois isso muda de hora para hora do dia e de local para local, mas sim com o ângulo de incidência dos raios solares em relação ao eixo de rotação da Terra.		0
CC110	Não basta falar que diversas referências abordam o assunto, deve-se mencionar pelo menos 3 em que isso ocorre.	Diversos autores discutem a obtenção da constante de Hubble (veja por exemplo Jackson 2015, Ackermann et al. 2012 ou Freedman & Madore 2010 para uma revisão)	0.1
EC3	Quando se menciona figuras de outras referências talves fosse mais apropriado juntar todas essas figuras e mostrá-las no trabalho.		0
EC4	Aplicou o mesmo conceito que criticou. Sendo o Sol uma esfera, como o eixo de rotação da Terra pode estar inclinado em relação ao Sol. O eixo da Terra é incliando em relação ao plano orbital em torno do Sol.		0
EC5	Diferenças ficam mais "intensas" em relação a que. Qual é a diferença de intensidade entre outono e primavera?		0
EC6	"extremos máximos de deslocmaento do Sol" em relação a que?		0
EC7	Lembrar que os raios incidem perpendicularmente à superfície da Terra exatamente uma vez exatamente sobre os trópicos de capricôrnio e câncer. Entre os trópicos essa incidência ocorre duas vezes por ano.		0
CE24	Em figuras muito complexas, envolvendo muito elementos, destacar de alguma forma os elementos que estão sendo mencionados.	Por exemplo, ao mencionar o trópico de capricórnio:	0.02
FX1	Ótima demonstração do cálculo da distância da Terra à Lua a partir de observações feitas em duas cidades diferentes.	Descoberto o ângulo paralaxe, devemos visualizar o problema de forma geométrica. Sabendo que a distância entre as duas cidades em linha reta equivale na superfície de uma esfera, um arco de circunferência. Desenhando os raios que mostram a visão dos observadores para a lua, temos as figuras 3.8 e 3.9. Figura 3. SEQ Figura \* ARABIC 8 - visão geométrica do problema. Fonte: http://www.zenite.nu/o-metodo-da-paralaxe. Figura 3. SEQ Figura \* ARABIC 9 - Visão geométrica do problema. Onde 2p é o ângulo paralaxe e p é o ângulo bissetriz do ângulo paralaxe. Da figura 3.9 podemos observar que a distância terra-lua é igual a soma da distância x com a distância y. (3.1) Pegando os triângulos CÂT e CÂL, temos: Figura 3. SEQ Figura \* ARABIC 10 - Triângulos CÂT e CÂL. (3.2) (3.3) Onde R_T é o raio da terra. Para o triângulo CÂL, temos: (3.4) Substituindo o resultado da equação 3.2 no resultado da equação 3.4, temos: (3.5) Substituindo os valor de x na equação 3.3 e de y na equação 3.4, será determinado a distância entre a Terra à lua. (3.6) O que resta para o resultado final é descobrir o ângulo θ/2. Para isso, podemos utilizar a relação entre arco e raio. Como o arco L é a distância em linha reta entre Calgary e Pretoria e conhecido o raio da Terra, podemos determinar o ângulo θ. O ângulo θ/2 é o ângulo bissetriz do ângulo θ. Para efetuar a conta precisa-se partir de alguma relação conhecida, o que nos leva ao comprimento da circunferência. O comprimento da circunferência pode ser escrito como: (3.7) Onde C_T é o comprimento da Terra. Utilizando uma regra de três entre o comprimentos do arco L e o comprimento da Terra com seus respectivos ângulos temos que o ângulo θ, descrito na equação 3.8. (3.8) Com base na equação 3.8, o ângulo θ/2, bissetriz de θ, será definido como: (3.9)	-0.1
FX3	Ótimo jeito de apresentar as figuras sem ocupar muito espaço.	Figura 3.13 - Crateras Agrippa (a), Autolycus (b) e Triesnecker .